Внимание к личности ребенка, его индивидуальности, раскрытие, развитие и реализация его способностей, личностных качеств обязывает искать эффективные подходы к организации воспитательного процесса в шестой школьный день. Каждый ребёнок имеет, должен иметь, как можно больше возможностей для развития, самоутверждения и самореализации, поэтому в шестой день недели обучающиеся могут принять активное участие в мероприятиях, направленных на укрепление физического, психологического и морального здоровья, интеллектуального развития, гражданского становления, приобретать и развивать трудовые навыки.

Идея проекта состоит в том, чтобы через работу школьных объединений по интересам, спортивных занятий, внеклассных и общешкольных мероприятий, реализовать творческий потенциал ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствовать эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях, включить родителей в процесс воспитания личности ребенка.

Проект направлен на то, чтобы наполнить жизнь ученического коллектива многообразной по содержанию деятельностью, использовать формы массовой, коллективной, групповой, индивидуальной работы с учащимися, которые бы позволили каждому из них включиться в интересную и значимую для него деятельность.

Содержание проекта

Внимание к личности ребенка, его индивидуальности, раскрытие, развитие и реализация его способностей, личностных качеств обязывает искать эффективные подходы к организации воспитательного процесса. Субботние дни в большинстве своем стали днями развития, интеллектуального развития и личностного становления, позволяющими актуализировать творческие способности учащихся, сформировать у них устойчивый интерес к познавательной деятельности, целенаправленно и систематически укреплять физическое и психическое здоровье детей. В учреждении проводится работа по содержательному наполнению свободного от учебы дня, наметилась определенная стабильность и системность в его организации. Однако острым стал вопрос, как увеличить процент посещаемости учащихся и их родителей шестого школьного дня, чтобы продолжать воспитывать привычку к содержательному досугу, здоровому образу жизни, вовлекать молодежь в творческую и социально значимую деятельность.

Для решения этой проблемы в школе для учащихся созданы условия для самовыражения и самоутверждения личности. Основными аспектами проекта являются включение школьника в активную общественную жизнь и осознание им основной социальной роли человека. Участие педагогов, учащихся, родителей, общественных организаций, совместное творчество и фантазия - главные принципы субботнего дня. Таким образом, воспитательная работа в 6-й день, является частью целостной системы воспитания школы, ориентирована на организацию активного отдыха, который способствует снижению усталости, укреплению здоровья школьников, интеллектуальному развитию и гражданскому становлению учащихся.

Цель проекта – создание единого воспитательного пространства в шестой школьный день, которое помогает личностному росту учащихся их самоопределении, самоутверждении, самореализации в различных видах деятельности. А также осознание в школе условий для разумной организации свободного времени свободного времени школьников, приобщению их к истинным ценностям-патриотизму, трудолюбию, состраданию, уважению народных и семейных традиций, заботе о своем здоровье.

Задачи:

создать модель организации шестого школьного дня для реализации воспитательных функций образовательного процесса в шестой школьный день;

содействовать творческому личностному развитию учащихся их самоопределении, самоутверждении, самореализации, опираясь на индивидуальные особенности личности;

расширить культурное пространство личности учащихся, развить его потенциал с помощью разнообразных видов организации воспитательного процесса в шестой школьный день.

Координатор проекта: центр по планированию и организации шестого школьного дня – заместитель директора по воспитательной работе, руководитель по ВПВ, СППС, педагог-организатор, библиотекарь, учителя ФКиЗ, педагоги дополнительного образования, классные руководители.

Участники проекта: обучающиеся I-XI классов, педагоги, родители.

Сроки проведения: сентябрь – май текущего учебного года.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап (август)
Определение направлений реализации проекта, создание творческих групп по каждому направлению.
Обеспечение кадрового и материально-технического и информационного сопровождения проекта.
Изучение вариантов сотрудничества с внешкольными учреждениями, способными оказать содействие в реализации проекта.
Утверждение проекта педагогическим советом учреждения образования.

Проектировочный этап

Создание модели шестого школьного дня с соблюдением санитарно-гигиенических требований.
Оформление стенда для учащихся «Шестой школьный день» Определение способов внутреннего контроля за выполнением проекта.
Анализ и оценка полученных результатов контроля.

Практический этап (сентябрь – май)

Планирование и проведение мероприятий в соответствии с основными направлениями проекта.
Привлечение родителей к активному участию в мероприятиях шестого школьного дня.
Взаимодействие с первичной организацией БРПО, БРСМ.
Подготовка презентаций, фотоотчётов, размещение на школьном сайте информации о наиболее интересных мероприятиях в шестой школьный день.
Организация мониторинга уровня воспитанности и социализации учащихся. Рассмотрение вопроса на совещании при директоре.

Обобщающе-рефлексивный этап (май)
Анализ итогов реализации проекта и полученного опыта.
Анкетирование учащихся и их законных представителей по выявлению степени удовлетворенности проведением шестого школьного дня.
Обобщение накопленного опыта, оформление информационно-методического бюллетеня по теме проекта.
Круглый стол с участием учителей, родительского и ученического актива «Что дал проект семье и школе?»
Подведение итогов работы над проектом на педагогическом совете.

Содержание проекта строится на следующих принципах:

Принцип коллективной деятельности;

Принцип учета возрастных особенностей;

Принцип опоры на национальные и местные традиции;

Принцип опоры на интересы и потребности учащихся, педагогов, родителей;

Принцип связи с реальной жизнью;

Принцип сотворчества;

Принцип культуросообразности;

Единства, взаимосвязи, интеграции различных форм работы с детьми;

Педагогической поддержки детских инициатив, создание ситуации успеха.

Механизм реализации проекта

Модель организации и проведения шестого школьного дня в учреждении состоит из:

Управляющей модели организации шестого школьного дня;
Модель взаимодействия в шестой школьный день;
Модель пространственной организации.

Взаимодействие учитель – ученик – семья выступает как процесс сотворчества, который создает условия для всестороннего развития учеников, учителей, отцов, формирует отношения сотрудничества между ими. Фундамент этого сотворчества складывает совместная деятельность, в процессе которой осуществляется взаимодействие ребят на основании их личных возможностей. При этом возникает чувство принадлежности к общему делу, нужда в сношениях, понимание и переживание себя и других.

Для качественной организации шестого школьного дня в школе создана управляющая модель. Данная модель способствует созданию в учреждении определённой системы воспитательной работы в целом.

Управляющая модель организации шестого школьного дня

Вся модель подчиняется определенной общей теме. Исходя из данной темы все центры планируют свою работу в шестой школьный день. Данная модель помогает подойти к организации шестого школьного дня из позиции не только общей темы, но и помогает раскрыть данную тему из разных направлений организации воспитательной работы в школе.

Модель пространственной организации

Данные модели будут способствовать тому, что-то большое количество свободного времени, которое появляется у учащихся в субботу будет использовано в разумных целях, будет носить конструктивный характер. Данная модель организации шестого школьного дня способствует выполнению индивидуальной траектории воспитания особы каждого учащегося.

Основной целью деятельности является организация работы учащихся, педагогов и родителей по разработке и реализации проекта в разных возрастных группах.

Задачи центра по планированию и организации шестого школьного дня:

Инициировать информационные, творческие, образовательные, познавательные, социально значимые, игровые проекты для реализации на 1, 2 и 3 ступенях общего среднего образования.
Оказывать методическую, организационную, психологическую помощь участникам проекта.
Обеспечивать сотрудничество и сотворчество с родителями в процессе реализации проекта.
Способствовать повышению уровня воспитанности учащихся и улучшению эмоционального климата в семьях учащихся посредством включения духовно-нравственного компонента в систему воспитательной деятельности учреждения образования и в семейное воспитание.

Ожидаемые результаты

Повышение качества воспитания учащихся;
Привлечение максимального количества учащихся к мероприятиям в шестой школьный день;
Снижение уровня противоправных поступков в подростковой среде;
Повышение заинтересованности родителей в разумной организации досуга детей, в сотрудничестве со школой;
Усвоение учащимися ценностей общества, в котором они живут, повышение интереса к белорусской истории, народной культуре понимании ими истинных ценностей;
Снижение уровня заболеваемости учащихся, повышение их двигательной активности, формирование культуры здоровья и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам, потребности быть здоровым;
Освоение педагогами эффективных технологий, инновационных методик воспитания, основных, в том числе, на принципах народной педагогики.
Налаживание более тесных контактов школы и семьи
Совершенствование системы патриотического воспитания, формирование лидерских качеств и продвижение собственных инициатив в рамках взаимодействия с общественными объединениями: ОО «БРСМ», ОО «БРПО»;
Обеспечение социально-педагогической поддержки субъектов образовательного процесса, психологической помощи при выборе жизненного пути и профессиональной карьеры.

Список использованных источников

Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы. (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011 №16).
Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день // Зб. нармат. дак. Мін-ва адукацыі Рэсп. Беларусь.- 2008.- №21.- С.11-54.
Бесова М.А., Старовойтова Т.А. Шестой школьный день- день игры, познания, труда, общения.-Мозырь: ООО ИД “Белый ветер”, 2009.
Планирование воспитательной работы в классе и ее учет: Методические рекомендации // Праблемы выхавання. – Веснік адукацыі. – 2003. - №3-4. – С.38-53.
В помощь педагогу-организатору. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2004.
Волохова Н.Г. и др. Сценарии школьных праздников. Часть I. -М.:Центр «Педагогический поиск», 2002.
Гребенкина Л.К. и др. Сценарии классных часов. Части I-II. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.
Лизинский В.М. Приемы и формы в воспитании. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004 г.

свернуть